课长工作消极的原因可能涉及多个方面，以下是一些可能的解释：
社会多元化的影响
社会的多元化和功利色彩可能导致教师的价值观和工作态度发生变化。教师可能会受到外部压力的影响，追求个人利益和社会认同感，从而影响其工作积极性。
学校管理者的认识偏差和管理不到位
学校管理者可能更关注于应酬和关系建设，而不是对教学设施、教师进修和教研活动的投入。这种管理上的偏差可能导致教师感到不被重视和支持，从而影响其工作积极性。
内部管理和激励机制问题
学校内部存在的“干多干少一个样、干好干坏一个样”的平均主义现象，以及评优树模、晋职嘉奖等透明度低、提拔干部感情用事的教育不公现象，都可能严重挫伤教师的工作积极性。
工作压力和职业发展瓶颈
教师可能面临较大的工作压力，尤其是那些埋头苦干、默默无闻的教师，他们可能会因为晋级无望而感到沮丧和失望。同时，职业发展的瓶颈也可能导致教师失去前进的动力。
缺乏有效的激励和支持
如果学校不能提供有效的激励和支持，教师可能会感到自己的工作缺乏意义和价值，从而产生消极情绪。
综上所述，课长工作消极的原因是多方面的，包括社会外部环境的影响、学校管理层的认识和管理偏差、内部管理和激励机制的问题，以及教师自身的工作压力和职业发展瓶颈等。为了改善这一状况，学校需要从多个角度出发，提供支持和激励，营造良好的工作环境和氛围。
